Usages et implications pédagogiques de l’IA en éducation
Usages et implications pédagogiques de l’IA en éducation
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Le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC propose “11 fiches de présentation, en partage libre (CC BY-NC-ND) pour concevoir des stratégies d’enseignement et d’apprentissage tout en considérant certains enjeux reliés à leur utilisation”.
Publié le 28 novembre 2023 – Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC
“Utilisez habilement les interactions avec les IA conversationnelles pour façonner en suivant des principes clés. Vous pourrez ainsi exploiter pleinement le potentiel de ces technologies pour offrir à vos élèves une expérience d’apprentissage plus dynamique et individualisée.”
Vidéo + planche de sketcnote – CanoTech (Réseau Canopé)
“(…). Dans toutes ces activités, ce sont les apprenants qui pourraient être guidés à produire ces matériaux pour réfléchir à la façon de construire le savoir, plutôt que seulement les formateurs et enseignants qui proposent des activités à résoudre à partir des données fournies. Pourquoi ne pas utiliser les IA génératives de façon créative en mobilisant la curiosité des apprenants à concevoir par eux-mêmes leurs questions ?”
Publié le 21 novembre 2023 par Denis Cristol – Thot Cursus
“Utiliser l’IA au service d’une pratique pédagogique solide”
“Malgré mon optimisme quant aux avantages de l’IA dans l’éducation, le buzz en ligne se concentre sur les nouveaux outils éducatifs passionnants alimentés par l’IA et non sur l’impact transformateur que ces outils pourraient avoir sur la façon dont nous concevons et facilitons les expériences d’apprentissage pour répondre aux besoins de divers groupes d’étudiants.”
🟣 “Le danger d’une focalisation myope sur les outils technologiques de l’IA”
🟣 “L’IA doit renforcer, et non éliminer, l’intentionnalité de notre conception (pédagogique)”
🟣 “Exploitez l’IA pour devenir les architectes d’un apprentissage centré sur l’étudiant”
Publié le 17 novembre 2023 par Catlin Tucker – Dr. Catlin Tucker
“(…). Cette maîtrise de l’IA peut s’organiser autour de sept éléments identifiés par Kevin Yee, Kirby Whittington, Erin Goggette et Laurie Uttich :
1. Comprendre comment fonctionne l’IA
2. Décider quand utiliser l’IA (et quand ne pas l’utiliser)
3. Apprécier l’utilisation de l’IA
4. Appliquer des méthodes efficaces d’ingénierie des prompts
5. Évaluer la production de l’IA
6. Ajouter de la valeur humaine
7. Faire preuve d’adaptabilité numérique”
Publié au cours du mois de novembre 2023 par Mickaël Bertrand – Pepsagogie
Chapitres du Podcast :
🟣 Introduction
🟣 Qu’est-ce que l’IA ?
🟣 Les IA génératives
🟣 ChatGPT
🟣 ChatGPT, assistant du prof
🟣 Le prompt
🟣 Les limites
🟣 Activité 1 : ton avis ChatGPT ?
🟣 Activité 2 : la fausse affiche de film
🟣 ChatGPT, outil pour cerveau fatigué
🟣 L’évaluation
🟣 Conclusion
Publié le 14 novembre 2023 – En cours, un podcast produit par RFI en partenariat avec le CAVILAM – Alliance française de Vichy
Conférence : “Colin de la Higuera est professeur en informatique à Nantes Université. Ses travaux de recherche concernent l’apprentissage automatique et en particulier l’inférence grammaticale. Il est intervenu à LUDOVIA#BE à Spa en tant que conférencier d’ouverture sur le sujet « Éducation ouverte avec et malgré l’IA.”
Publié le 13 novembre 2023 par Aurélie Julien – Ludomag
“L’IA n’est pas encore d’une grande aide pour les étudiants en rédaction, selon le directeur de l’Harvard’s Writing Center”
“En fin de compte, selon Mme Rosenzweig, les éducateurs devraient éviter d’utiliser l’IA simplement parce qu’elle existe et devraient plutôt baser son utilisation sur la question au cœur de la réflexion sur ChatGPT et l’IA : à quels problèmes d’enseignement ChatGPT apporte-t-il une solution ?
Quels sont nos objectifs d’apprentissage ? Et comment voulons-nous y parvenir ?” devraient être appliquées à la réflexion sur ces nouvelles technologies avec autant de soin et de réflexion que nous prenons ces décisions dans d’autres contextes”, dit-elle. Elle ajoute que si vous l’utilisez en classe, c’est parce que vous avez une raison pédagogique de le faire et non parce qu’il s’agit d’une “nouveauté brillante.”
Publié le 09 novembre 2023 par Erik Ofgang – Tech & Learning
“Maintenant que des outils utilisant l’intelligence artificielle (IA) générative comme ChatGPT sont accessibles à tous, le travail scolaire va forcément changer. Comment préserver l’intégrité académique? Comment déterminer ce qui est de la triche et ce qui est un usage acceptable? Voici quelques pistes pour guider la réflexion.”
Publié le 03 novembre 2023 par l’École branchée – Un texte original de Matt Miller, traduit de l’anglais par Alexandra Coutlée
“Ce que la taxonomie de Bloom peut nous apprendre sur l’IA“
🟣 Le potentiel le plus important de l’IA n’est pas d’améliorer la productivité humaine, mais d’améliorer et de soutenir la pensée humaine.
🟣 L’examen des capacités de l’IA à travers le prisme de la taxonomie de Bloom met en évidence l’interaction possible entre les humains et les machines.
Publié le 31 octobre 2023 par Vriti Saraf – Getting Smart
Propos issus du compte LinkedIn de Alexandre Lepage : “Notre recension des écrits (avec Normand Roy) sur le rôle de l’enseignant dans le domaine de l’IA en éducation a été publiée. Conclusion : il faut travailler à mieux conceptualiser les interactions complexes entre enseignants, IA, apprenants et savoirs pour répondre aux défis posés par l’IA. L’enseignant est irremplaçable, mais son rôle est amené à changer. “
Publié le 30 octobre 2023 par Alexandre Lepage et Normand Roy – Université de Montréal
🟣 “1. Utiliser l’IA pour rédiger des articles informatifs pédagogiques de recherche”
🟣 “2. Qu’est-ce que l’IA générative ?”
🟣 “3. Comment citer l’utilisation de l’IA ?”
🟣 “4. Utiliser l’IA générative pour rédiger des documents pédagogiques”
🟣 “5. Comment choisir quelle IA générative utiliser dans la recherche ?”
🟣 “6. Quels sont les problèmes spécifiques à l’IA générative ?”
🟣 “7. Les lectures complémentaires dans l’apprentissage”
🟣 “8. Conclusion : l’IA générative ne remplace pas votre travail”
Publié le 20 octobre 2023 par Yvan Demumieux (LinkedIn)
“Guide de l’étudiant·e pour une utilisation responsable de l’IA“
“Dans le but de présenter de bonnes pratiques académiques du point de vue de la personne étudiante, le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM propose une traduction libre de la version originale de ce guide.”.
Publié le 18 octobre 2023 – UQÀM Collimateur Veille pédagonumérique
“LE DOSSIER – ChatGPT comme partenaire de planification”
🟣 “L’intelligence artificielle et les robots conversationnels”
🟣 “ChatGPT : assistant personnel pour l’enseignante ou l’enseignant, tuteur personnalisé pour l’élève”
🟣 “Vous avez le goût d’essayer? Deux outils pour vous guider!”
Le guide d’utilisation en trois étapes
Des exemples pour vous inspirer !
🟣 “De la réflexion à l’action”
Publié en octobre 2023 – Éduco
“Voici une traduction libre de l’infographie originale de l’Oregon State University (2023). Cette infographie illustre une adaptation de la taxonomie de Bloom révisée pouvant être utilisée, dans un contexte éducatif, comme référence pour évaluer et apporter des modifications à des activités pédagogiques et à des évaluations en tenant compte de deux perspectives, soit : les capacités des outils d’intelligence artificielle (IA) générative et le caractère unique des compétences humaines. “
Publié le 14 septembre 2023 par Sébastien Stasse – Cadre21
“Le Carrefour présente une infographie pédagonumérique traduite et adaptée de “Bloom’s Taxonomy Revisited” (été 2023) par l’Université de l’Oregon. (…) L’Oregon State University a examiné chaque catégorie de la taxonomie de Bloom afin d’étudier comment les personnes étudiantes pourraient utiliser les outils d’IA dans leurs activités et évaluations. L’objectif est de guider la révision ou la modification des activités pédagogiques à l’ère de l’IA.”
Dernier tutoriel ajouté en septembre 2023 par Yann Houry
🟣 “1.Quels comportements liés à l’IA voulons-nous éviter de la part des élèves?”
🟣 “2.Comment les élèves peuvent-ils et devraient-ils utiliser l’IA de manière responsable?”
🟣 “3.De quelles compétences, en général et liées à l’IA, les élèves auront-ils besoin pour se préparer à leur avenir?”
🟣 “4.Y a-t-il des activités de classe axées sur certaines compétences qui deviennent obsolètes?”
🟣 “5.Y a-t-il un double standard entre la façon dont nous utilisons l’IA en tant qu’adultes et ce que nous attendons des élèves?”
🟣 “6.Comment l’utilisation de l’IA pourrait-elle nuire aux élèves?”
🟣 “7.En quoi cela pourrait-il nuire aux élèves s’ils n’utilisent pas l’IA?”
🟣 “8.Quelle est notre position sur les détecteurs d’IA et qu’elle devrait être leur place dans l’enseignement?”
🟣 “9.Sommes-nous à l’aise avec les pratiques des entreprises et des outils d’IA que nous utilisons?”
🟣 “10.Comment modélisons-nous l’apprentissage de l’IA et de la pensée critique pour nos élèves?”
Publié le 08 septembre 2023 – Enseignons.be
Traduction de l’infographie “30 Ways AI Can Support Teaching and Learning” de Matt Miller de Ditch that Textbook.
Publié le 06 septembre 2023 par Alexandra Coutlée (LinkedIn)
“Enseigner avec l’IA”
“Nous publions un guide destiné aux enseignants qui utilisent ChatGPT dans leur classe, comprenant des suggestions de prompts, une explication du fonctionnement de ChatGPT et de ses limites, l’efficacité des détecteurs d’IA et les biais.”
“En plus des exemples ci-dessous, notre nouvelle FAQ contient des ressources supplémentaires provenant d’organisations éducatives de premier plan sur la façon d’enseigner avec et sur l’IA, des exemples de nouveaux outils éducatifs basés sur l’IA et des réponses aux questions fréquemment posées par les enseignants sur des choses comme le fonctionnement de ChatGPT, ses limites, l’efficacité des détecteurs d’IA et ses biais.”
Publié le 31 août 2023 – OpenAI
“Toutefois, avec la récente mise à jour permettant l’accès à l’extension Code interpreter, renommée cette semaine Advanced data Analysis, ChaptGPT Plus (version payante offerte par OpenAI) est soudainement devenu très puissant dans le domaine du calcul, du raisonnement et de la résolution de problèmes. Disponible depuis juillet 2023, cette extension donne à l’IA la capacité de formuler et d’exécuter du code informatique. En d’autres termes, cette extension lui permet d’effectuer différentes opérations mathématiques, de traiter des données et de transformer des fichiers.”
Publié le 31 août 2023 par Patrick Charland, Hugo G. Lapierre & Pierre-Majorique Léger – The Conversation
“Planifier les cours pour toutes les matières, créer des plans de soutien comportemental pour les élèves, noter, enseigner, le tout en plus d’élever ses trois jeunes enfants: Jessica Reed a songé des centaines de fois à abandonner sa carrière d’enseignante au primaire, submergée par sa charge de travail.”
Publié le 27 août 2023 par William Eltherington et Nicole Thompson – L’actualité
🟣 “1- Générer des exemples de textes pour les élèves”
🟣 “2- Préparer une rétroaction “
🟣 “3- Résumer des textes”
🟣 “4- Générer des plans de cours personnalisés”
🟣 “5- Différencier les textes pour des classes multiniveaux”
🟣 “6- Assister la préparation de plans d’intervention et la gestion de classe”
🟣 “7- Aider à la rédaction de courriels”
🟣 “8- Bonifier les supports de cours”
Publié le 01 septembre 2023 par Alexandra Coutlée – École branchée
Traduction par Simon Duguay de l’infographie de @AI_forEducation qui traite de pistes pour rédiger une politique d’utilisation de l’IA dans les écoles.
Publié le 17 août 2023 par Simon Duguay (Twitter)
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“Enseigner et apprendre avec ChatGPT”
🟣 “Les potentiels pédagogiques de l’intelligence artificielle”
🟣 “Quelle politique d’établissement face aux IA génératives ?”
🟣 “Les usages pédagogiques des agents conversationnels”
Les usages pédagogiques de l’IA dans l’enseignement du français”
🟣 “Transformer vos activités pédagogiques à l’ère de ChatGPT”
🟣 “Évaluer à l’ère de ChatGPT”
🟣 “Quelques citations”
Publié en août 2023 par Mickaël Bertrand – Pepsagogie
“10 façons dont l’intelligence artificielle transforme la conception de l’enseignement”
🟣 “1. Apprentissage personnalisé”
🟣 “2. Apprentissage adaptatif”
🟣 “3. Systèmes de tutorat intelligents”
🟣 “4. Traitement du langage naturel”
🟣 “5. Gamification”
🟣 “6. Analyse prédictive”
🟣 “7. Création de contenu”
🟣 “8. Évaluation et commentaires”
🟣 “9. Analyse de l’apprentissage”
🟣 “10. Allocation des ressources”
Publié le 14 août 2023 par Rob Gibson – Educause
Propos issus du compte LinkedIn de Julien Martineau : “Le but est d’aider les professeur.es à s’y retrouver dans la préparation de leurs cours et de leur donner des pistes de réflexions.”
Publié en août 2023 par Julien Martineau
🟣 “Première partie : Comprendre le fonctionnement de l’intelligence artificielle et GPT-3”
🟣 “Deuxième partie : Les impacts de GPT-3 sur l’enseignement”
🟣 “Troisième partie : Avantages et défis de l’utilisation de GPT-3 en classe”
🟣 “Quatrième partie : Les enjeux éthiques de l’utilisation de GPT-3 en éducation”
Publié le 17 juillet 2023 par An@é – Educavox
“A travers ce guide évolutif, notre volonté est de vous accompagner dans la découverte et l’utilisation de l’IA générative de texte (en particulier ChatGPT ou apparentés) dans le cadre de vos activités d’enseignement universitaire”.
Publié en juillet 2023 par l’université de Genève
“Affection de l’IA : sept façons d’utiliser l’IA en classe”
“Dans l’article, nous discutons en fait de sept façons différentes d’utiliser l’IA dans les salles de classe : L’IA-tuteur, pour accroître les connaissances, l’IA-coach pour accroître la métacognition, l’IA-mentor pour fournir un feedback équilibré et continu, l’IA-équipier pour accroître l’intelligence collaborative, l’IA-outil pour améliorer les performances des élèves, l’IA-simulateur pour aider à la pratique, et l’IA-étudiant pour vérifier la compréhension.”
Publié le 12 juin 2023 par Ethan Mollick – One Useful Thing
“Tirer parti de ChatGPT pour soutenir les étudiants”
“Mon mari et moi avons été invités à faire une présentation pour aider les tuteurs universitaires travaillant avec des étudiants migrants, en se concentrant sur l’utilisation innovante de l’intelligence artificielle (IA). Notre objectif est non seulement d’explorer les moyens de soutenir les étudiants via l’IA, mais également de les guider sur la manière d’utiliser correctement l’IA générative sans commettre de plagiat par inadvertance. Voici quelques-uns des conseils que nous partagerons et qui pourraient vous être utiles à utiliser avec vos étudiants pour tirer parti de ChatGPT afin de soutenir les étudiants.”
Publié le 10 juin 2023 par Alice Keeler – Teacher Tech
Propos issus du compte LinkedIn de Cécile Cathelin : “Dans le tourbillon des informations quotidiennes relatives aux nouveautés #ia une petite infographie simple réalisée à tête reposée pour évoquer les étapes évidentes et nécessaires à faire dès septembre 2023 dans le secondaire pour ne pas passer à côté des défis cruciaux qui s’offrent à nous.”
Publié en juin 2023 par Cécile Cathelin (LinkedIn)
“Le potentiel pédagogique de GPT-4”
🟣 “Un raisonnement plus avancé”
🟣 “Une possibilité de fournir des feedbacks”
🟣 “Vers des feedbacks encore plus personnalisés”
🟣 “Un véritable prof particulier ?”
Publié le 08 juin 2023 par Jean-François Parmentier – Innovation pédagogique et transition
🟣 “L’IA pour aider à la conception d’une formation”
🟣 “L’IA pour améliorer la rédaction de contenus”
🟣 “Améliorer les visuels avec l’intelligence artificielle ?”
🟣 “Créer une vidéo avec l’IA – ma bande annonce de podcast”
🟣 “Contenus et articles de référence”
Publié le 06 juin 2023 par Eric Bouchet – Outils Numériques
“Trois façons dont l’IA peut aider les enseignants à gagner du temps dès maintenant”
🟣 “L’IA aide les enseignants à faciliter l’apprentissage autonome des élèves”
🟣 “L’IA aide les enseignants à mieux se connaître”
🟣 “L’IA aide les enseignants à enseigner plus efficacement”
Publié le 30 mai 2023 par Adam Geller – Getting Smart
“Ce manuel, destiné en premier lieu aux enseignant·es, a été produit dans le contexte du projet européen AI4T et, dans sa première édition, est disponible en 5 langues : allemand, anglais, français, italien, slovène”.
🟣 “Q1 : Qui a écrit ce manuel ?”
🟣 “Q2 : Et ce manuel, à qui est-il destiné ? pour être utilisé comment ?”
🟣 “Q3 : Quelle en est sa structure ?”
🟣 “Q4 : Pourquoi est-ce un manuel ouvert ? Et qu’est-ce que cela veut dire ?”
🟣 “Q5 : Cette édition a été terminée en novembre ; pourquoi n’a-t-elle été publiée qu’en juin ?”
🟣 “Q6 : Comment est-il diffusé ?”
🟣 “Q7 : C’est une “première édition” ? Quel sens a ce terme pour un manuel ouvert, en ligne ?”
Publié le 01 juin 2023 par Colin de la Higuera – Chaire UNESCO RELIA
“Réglementation & Conseils d’utilisation des IA génératives” de Yann Houry
“Ce document a pour objectif de procurer des informations claires et précises concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle dans et hors la classe. Il vise à
Faire prendre conscience des enjeux qui lui sont liés.
Définir et développer les compétences nécessaires à sa manipulation.
Proposer des ressources et des conseils pour travailler avec une intelligence artificielle.
Réglementer l’utilisation de l’intelligence artificielle.”
Publié en mai 2023 par Yann Houry (LinkedIn)
“Vincent Lécuyer, membre de l’équipe de Google for Education, a présenté une conférence intitulée « L’intelligence artificielle en classe » lors du 41e colloque de l’AQUOPS, qui s’est tenu du 4 au 6 avril 2023 à Québec. Dans son introduction, il a rappelé que le but de l’intelligence artificielle (IA), selon lui, n’est pas de remplacer la connaissance humaine, mais de l’augmenter, d’optimiser ce que nous faisons plutôt que de le remplacer.”
Publié le 26 mai 2023 par Alexandra Coutlée – École branchée
“Les équipes de l’organisme de formation en ligne Unow ont récemment conduit un atelier innovation autour de ChatGPT. Il s’agissait de savoir si ce nouvel outil pouvait aider à bâtir une formation. Résultat : ChatGPT a délivré des scénarios de formation “bien ficelés”, pouvant servir de base créative. Mais il faut apprendre à dialoguer avec la machine. Car ce n’est pas un moteur de recherche, mais un agent conversationnel. Léna Leparoux, responsable pédagogie chez Unow, répond à nos questions.”
Publié le 23 mai 2023 par Eric Delon – Centre Inffo
🟣 “Quels constats tirez-vous de l’usage de ChatGPT par les étudiants ?”
🟣 “Comment les étudiants s’en sont-ils emparés ?”
🟣 “Pouvez-vous illustrer comment cette fracture se manifeste ?”
🟣 “Quels enseignements en tirer pour l’accompagnement des apprenants ?”
🟣 “Quelle est la posture d’un enseignant qui utilise ChatGPT en formation ? “
Publié le 23 mai 2023 par le Living Lab SOFA du Cnam (entretien avec Xavier Aimé)
“Cet épisode continue à à explorer le monde fascinant de l’intelligence artificielle en compagnie de ChatGPT, un modèle de langage créé par OpenAI. Depuis sa création, ChatGPT a suscité beaucoup de curiosité et d’interrogations chez les enseignants du supérieur qui se demandent comment faire face aux usages des étudiantes et comment utiliser cette technologie dans leurs cours. Dans cet épisode, nous allons examiner les avantages et les limites de ChatGPT, ainsi que les questions éthiques et pédagogiques qu’il soulève en compagnie du professeur Nicolas Perrin, de la haute école pédagogique du canton de vaud en Suisse.. Nous allons également explorer quelques exemples concrets de l’utilisation de ChatGPT en classe et discuter des stratégies pour intégrer cette technologie de manière efficace et responsable.”
Publié le 16 mai 2023 par ariane – Pédagoscope
“L’intelligence artificielle (IA) aura un impact transformateur sur l’avenir de l’éducation dans le monde. Il existe un besoin pressant de normes de programmes, de cours, d’outils et d’évaluations mis à jour pour préparer les étudiants de manière sûre et équitable à l’ère de l’IA. TeachAI s’engage à fournir un leadership éclairé pour guider les gouvernements et les responsables de l’éducation dans l’alignement de l’éducation sur les besoins d’un monde de plus en plus axé sur l’IA et la connexion de la discussion sur l’enseignement avec L’IA à l’enseignement à propos IA et informatique“.
“L’IA et nous” – Réflexion pédagogique”
🟣 “Réflexion pédagogique – p. 66 – L’éducation supérieure à l’ère de l’IA générative” de Dave Anctil
🟣 “Libre opinion – p. 77 ChatGPT : la riposte doit être pédagogique” de Jean-Philippe Boucher
🟣 “Dialogue – p. 84 Paroles croisées sur la place de l’IA dans l’enseignement collégial” d’Alexandre Lepage et Pierre Marois
Revue “Pédagogie collégiale – Idées, recherches et pratiques pédagogiques en enseignement supérieur ” – Printemps-Été 2023 | vol. 36, n°3.
“LiteratIA est une communauté d’intérêt pour tous les membres de l’enseignement supérieur intéressés par l’intelligence artificielle. Elle vise à échanger sur les pratiques pédagogiques liées à l’IA, à découvrir les technologies qui s’y rattachent et à créer des contenus pédagogiques pertinents pour les enseignantes et les enseignants”.
“Les profs devront faire vite pour s’adapter à l’utilisation de l’intelligence artificielle par leurs étudiants d’ici la rentrée de septembre, avertit une chercheuse, qui a constaté que seulement le tiers des professeurs à l’université veut pour l’instant enseigner comment se servir de ces outils de manière éthique.”
Publié le 16 mai 2023 – La Presse
“Le pouvoir des questions et ChatGPT “
“Au cours des six derniers mois, l’intelligence artificielle générative (IA), telle que ChatGPT, est devenue un excellent outil pour apprendre aux étudiants à poser de bonnes questions. ChatGPT permet aux utilisateurs de s’engager dans des discussions sophistiquées dans lesquelles ils peuvent poser une question, obtenir une réponse, poser une autre question en guise de suivi et poursuivre ce processus, à l’infini.”
Publié le 10 mai 2023 par Andrew Pass – Edtech digest
“Une infographie du cabinet de conseil Julhiet & Sterwen”
“Quelle perception les professionnels de la formation ont-ils de l’influence de l’intelligence artificielle ? Quels cas d’usage ? Quels avantages et écueils ? Le cabinet de conseil Julhiet & Sterwen propose une infographie créée à partir des échanges recueillis le 15 mars dernier lors de l’événement U Spring, le printemps des universités d’entreprise”.
Relayé le 10 mai 2023 par Catherine Quentric – Centre Inffo
🟣 “IA : de quoi parle-t-on ?”
🟣 “Un rien de philosophie : “la notion de progrès”
🟣 “Faire ses premiers pas avec l’IA”
🟣 “Comment l’IA change déjà ma manière de donne cours ?”
🟣 “Des exemples d’outils et ressources”
Publié le 09 mai 2023 par Laurent Di Pasquale – Edu LAB
“Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage”.
🟣 “1. L’intelligence artificielle (IA) : une diversité de définitions et d’approches”
🟣 “2. Quels enjeux pour les politiques publiques ?”
🟣 “3. Quels enjeux éthiques ?”
🟣 “4. Quels domaines d’application ?”
🟣 “Quelles pistes de travail pour former à l’IA et l’enseigner ?”
🟣 “Le tournant des IA génératives et des grands modèles de langage”
Publié le 09 mai 2023 par Hypothèses
“Comment les traces numériques des élèves peuvent-elles aider les enseignants ? (…). Des résultats d’exercices à la prescription d’un parcours d’apprentissage, les possibles de l’intelligence artificielle, elle-même nourrie par les travaux d’élèves, sont nombreux”.
🟣 “Un tableau de bord, des tableaux de bord”
🟣 “Quand l’IA fait des prescriptions”
🟣 “Des élèves prototypiques”
🟣 “Quid du cahier ?”
Publié le 09 mai 2023 par Lilia Ben Hamouda – Le café pédagogique
“Améliorez les évaluations de l’enseignement supérieur avec ChatGPT”
“Bien que je sois tout à fait d’accord sur le fait que l’intégrité académique est cruciale, en particulier dans l’enseignement supérieur , ChatGPT nous offre une occasion unique de réfléchir de manière créative à la manière dont nous concevons et administrons les évaluations à ce niveau”.
Publié le 03 mai 2023 par Shellon Samuels-White – Faculty Focus
“Dans ce nouveau paradigme, nous orienterions les personnes étudiantes vers les modules appropriés pour développer ces connaissances fondamentales, et nous les ferions progresser dès que possible vers un apprentissage basé sur les problèmes, les projets et les cas, en grande partie personnalisé et basé sur l’expérience ou le terrain. Nous travaillerions principalement avec eux, à leurs côtés, en facilitant et en soutenant, et nous laisserions l’IA faire une partie du travail. [traduit avec Deepl.com, puis ajusté; nos emphases]”.
Publié le 01 mai 2023 par Jean-Sébastien Dubé – L’éveilleur
“L’évolution de l’IA a suscité à la fois de l’enthousiasme pour le potentiel de la technologie et un débat sur les éventuelles conséquences négatives. Gates fait parti des deux camps. Toutefois, revêtant sa casquette d’impressionné, il reconnaît que les chatbots d’aujourd’hui ont « une incroyable maîtrise de la lecture et de l’écriture », des capacités qui, selon lui, les aidera bientôt à apprendre aux élèves à améliorer leur propre lecture et écriture d’une manière que la technologie n’a jamais pu auparavant”.
🟣 “L’IA et la génération de mots”
🟣 “Des limites dans le raisonnement”
Publié le 24 avril 2023 par Stéphane le calme – Developpez.com
“Démocratiser l’avenir de l’éducation. Nous sommes tous des concepteurs EdTech”
“Bien qu’il soit important de rester vigilant face aux hallucinations, erreurs et préjugés potentiels, GPT-4 permet aux enseignants de créer des messages personnalisés adaptés à leur contexte local, ce qui renforce considérablement leurs ressources dans la poursuite d’une éducation de qualité.”
🟣 “Chaque enseignant comme concepteur EdTech”
🟣 “Démocratiser l’EdTech”
Publié le 21 avril 2023 par Ethan Mollick – One Useful Thing
🟣 “Adapter les modalités d’évaluation face à ChatGPT”
🟣 “Évoluer vers une évaluation axée sur les compétences”
🟣 “Évaluer par le travail de groupe, l’analyse et la restitution personnelle”
🟣 “Informer les étudiants sur l’usage autorisé de ChatGPT”
Publié le 19 avril 2023 par Agnès Millet – L’Etudiant EducPros
🟣 “Des cas de triche commencent à remonter”
🟣 “Redoubler de vigilance à la correction”
🟣 “Changer la nature des devoirs maison”
🟣 “Donner plus de place à la soutenance des mémoires”
Publié le 17 avril 2023 par Delphine Bancaud – 20 minutes
“Innovez dans l’enseignement avec ChatGPT (IA)”
🟣 “Enseignement innovant avec ChatGPT : donner aux enseignants les moyens d’améliorer la pédagogie, et pas seulement l’efficacité”
🟣 “Encourager la créativité et l’esprit critique”
🟣 “Faciliter les expériences d’apprentissage centrées sur l’étudiant”
🟣 “Intégrer des activités d’apprentissage par projet”
🟣 “Garantir une utilisation éthique de ChatGPT”
🟣 “Innover dans l’enseignement avec ChatGPT (IA)”
Publié le 16 avril 2023 par Alice Keeler – Teacher Tech
“Les webinaires “Le .Num – le numérique éclairé” proposés par la DNE ont pour but de présenter les apports de la recherche appliquée en articulation avec les ressources et les gestes métier des enseignants, sur des thématiques relevant du numérique éducatif. Ils sont prioritairement destinés aux réseaux des référents académiques pour les ressources numériques et des interlocuteurs académiques pour le numérique. Ce premier numéro, datant du 5 avril 2023, a pour sujet Intelligence Artificielle et éducation”.
Publié le 16 avril 2023 par la Direction du numérique pour l’éducation (France)
“L’enseignement du codage en classe est-il toujours d’actualité avec ChatGPT ?“
“La réponse est oui, absolument, et ce n’est même pas quelque chose que nous pouvons prédire. Mais l’enseignement du codage – au moins de la manière dont nous le faisons à l’école primaire – est toujours pertinent, et il continuera de l’être sous une forme ou une autre, au moins dans un avenir proche. L’IA peut remplacer de nombreux rôles de codage, mais elle peut aussi en créer de nouveaux qui nécessitent l’intervention et l’expertise de l’homme. En effet, le codage est plus qu’un simple ensemble de compétences techniques ; il permet aux élèves d’acquérir des compétences précieuses en matière de résolution de problèmes, de réflexion critique et de créativité, qui sont transférables à de nombreux autres domaines de la vie.”
Publié le 13 avril 2023 par Erin Flanagan – Erintegration
“Si pour plusieurs, le réflexe premier est de vouloir bannir les outils d’intelligence artificielle des milieux scolaires en bloquant les accès et en mettant en place diverses méthodes de contrôle contre le plagiat, cette réponse n’est pas viable à long terme. « Il faut aller au-delà de la crainte et de la tricherie potentielle », a dit Sylvain Duclos, enseignant de mathématiques au secondaire”.
🟣 “Tester et s’adapter”
🟣 “Des exemples concrets”
🟣 “Et l’évaluation alors ?”
🟣 “En complément (panel de discussion au complet)”
Publié le 13 avril 2023 par Martine Rioux – École branchée
“L’avenir de l’éducation dans un monde d’IA. Une vision positive de la transformation à venir”
🟣 “(…) mes hypothèses sous-jacentes (…)“
- La tricherie de l’IA restera indétectable et répandue.
- La technologie de l’IA restera omniprésente.
- Le tutorat par IA sera excellent, mais ne remplacera pas les salles de classe.
🟣 “L’arrivée de la calculatrice”
🟣 “Une transformation plus fondamentale”
🟣 “Une période d’incertitude”
Publié le 09 avril 2023 par Ethan Mollick – One Useful Thing
“Ces supports d’intervention (à télécharger) offrent un aperçu non exhaustif des apports de la recherche sur les thématiques abordées, à partir de la veille effectuée dans ce carnet Hypothèses, des travaux menés par les groupes thématiques numériques (#GTnum), ainsi que des derniers tests, complémentaires à (Allouche, 2023) visant à évaluer les performances et les biais des récents modèles d’IA générative.”
Publié le 04 avril 2023 – Carnet de recherche proposé par Hypothèses
Qu’est-ce que l’IA et pourquoi tous les produits en sont-ils équipés ?
🟣 “Qu’est-ce que c’est que l’IA”
🟣 “Selon ChatGPT Qu’est-ce que l’IA ?”
🟣 “Comment fonctionne ChatGPT AI ?”
🟣 “Un chatbot n’est pas tout de l’IA”
🟣 “Quels types d’outils EdTech pourraient utiliser l’IA ?”
🟣 “Des feuilles de travail plus rapides ? Non merci.”
🟣 “Qu’est-ce que l’Innovation ?”
🟣 “Apprentissage et relations centrés sur l’étudiant”
🟣 “Questions de santé mentale – Comment l’IA peut-elle aider”
🟣 “Soyez à l’affût de la poudre de perlimpinpin”
Publié le 03 avril 2023 par Alice Keeler – Teacher Tech
Replay et présentations de la conférence « Démystifier ChatGPT dans le monde de l’éducation » du 09 mars 2023 – Form@Nam et l’Eurometropolitan e-Campus, en partenariat avec Jobs@skills et l’Université Ouverte
“Qu’est-ce que cette technologie peut apporter à l’éducation ? Comment l’intégrer au mieux au bénéfice de l’apprentissage ? Quels impacts pour le monde de l’éducation et de la formation ? Les conférenciers ont pu partager leurs expériences et répondre aux nombreuses questions.”
“Qu’on le veuille ou non, elle (“l’intelligence artificielle”) s’apprête à investir les classes. Révolution pour les uns, catastrophe pour les autres, l’électrochoc est garanti.”
🟣 “L’IAssistante des profs”
“Aide à l’évaluation”
“Aide à la création”
“Aide à la correction”
🟣 “Une véritable révolution”
“Des têtes bien faites plutôt que bien pleines”
🟣 “ChatGPT, la pointe de l’iceberg”
🟣 “C’est extrêmement préoccupant”
Publié le 26 mars 2023 par Katia Gagnon – La Presse
Slides du webinaire de Pascal Vangrunderbeeck (16 mars 2023)
Publié le 23 mars 2023 par eduLAB TV
Livre blanc “Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle. Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation”
“Dans le cadre du Groupe de Travail numérique (GTnum) #Scol_IA “Renouvellement des pratiques numériques et usages créatifs du numérique et IA” nous sommes heureux de vous présenter le livre blanc “Enseigner et apprendre à l’ère de l’Intelligence Artificielle, Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation”. Le livre blanc édité par Margarida Romero, Laurent Heiser et Alexandre Lepage vise apporter aux différents acteurs éducatifs un éclairage diversifié tant des enjeux de l’acculturation et formation à l’IA que des ressources et retours d’expérience des différentes équipes de recherche et organismes de culture scientifique de la francophonie. Une approche pluridisciplinaire permet de considérer tant les perspectives des chercheurs en sciences de l’informatique, que celles des sciences de l’éducation et de la formation, les sciences de l’information et la communication et l’expertise des professionnels de l’enseignement et de la médiation scientifique.”
Version 2 mise en ligne le 13 mars 2023 et éditée par Margarida Romero, Laurent Heiser et Alexandre Lepage – GTnum #Scol_IA
🟣 “Développer l’esprit critique”
🟣 “Un nouvel “assistant pédagogique”
🟣 “Repenser les modes d’évaluation”
Publié le 10 mars 2023 par Rachel Rodrigues – France Télévisions
🟣 “Pourquoi parle-t-on autant de ChatGPT dans la communauté pédagogique ?”
🟣 “Quel est le risque pour l’enseignant ?”
🟣 “Comment les enseignants peuvent-ils l’utiliser ?”
🟣 “Et les apprenants, comment leur en parler ?”
🟣 “Quelles sont les précautions d’usage à donner aux apprenants ?”
🟣 “Et concernant la triche, comment savoir si un élève a utilisé ChatGPT ?”
Publié par le Living Lab SOFA du Cnam (entretien avec Xavier Aimé)
“(…). 7 – Les traces des échanges avec ChatGPT “
🟣 “Quelles sont les limites d’utilisation de ChatGPT ?”
🟣 “Quelles précautions faut-il prendre pour utiliser ChatGPT à bon escient ?”
🟣 “Quels conseils donnerais-tu à un élève qui veut utiliser ChatGPT pour faire un devoir ?”
Publié le 24 février 2023 par jackdub – Prodageo
“Dans ce 2ème épisode, Yann Houry évoque avec nous la « disruption » de ChatGPT en éducation ce qui revient à se poser la question suivante : est-ce que ChatGPT va entraîner un bouleversement ; va-t-il perturber le monde de l’éducation ?”
Publié le 22 février 2023 par Aurélie Julien – Ludomag
“Générateurs d’art IA dans la salle de classe : ce que vous devez savoir”
🟣 “Les générateurs d’art IA soulèvent des questions éthiques différentes de ChatGPT “
🟣 “Façons dont les générateurs d’art AI peuvent être utilisés dès maintenant”
🟣 “Générateurs d’art IA : potentiel et pièges”
Publié le 21 février 2023 par Erik Ofgang – Tech & Learning
“Pourquoi toutes nos classes sont soudainement devenues des classes d’IA”
🟣 “Élaboration d’une politique d’IA pour votre classe”
🟣 “Utiliser l’IA pour élever les attentes et uniformiser les règles du jeu”
🟣 “Améliorer l’apprentissage des élèves grâce à l’IA”
🟣 “Adopter l’IA en adoptant une approche expérimentale”
Publié le 09 février 2023 par Ethan Mollick & Lilach Mollick – Harvard Business Publishing Education
“Dans cette série en 5 épisodes, nous recevons Yann Houry, professeur de français et actuellement directeur de l’innovation pédagogique et technologique au lycée international de Hong-Kong, pour nous parler de ChatGPT. Et surtout pour évoquer avec lui l’utilisation de ChatGPT en éducation : est-ce une vraie ou fausse bonne idée ?”
Publié le 09 février 2023 par Aurélie Julien – Ludomag
“Évaluer à l’ère de l’IA et de ChatGPT”
🟣 “Qu’est-ce que ChatGPT ?”
🟣 “Peut-on bloquer ou détecter ChatGPT ?”
🟣 “Des pistes pour diminuer à court terme la triche par IA.”
🟣 “Quelles sont les catégories d’évaluations à l’abri de ChatGPT ?”
🟣 “La triangulation en évaluation.”
🟣 “Et ensuite ? Pistes de réflexion sur l’IA en classe.”
Publié le 04 février 2023 par Simon Duguay
🟣 “Encadrer l’utilisation de ChatGPT”
🟣 “Changer la forme de restitution du devoir ou de l’examen”
🟣 “Changer le devoir ou l’examen lui-même pour faire échouer ChatGPT (et faire réfléchir nos étudiants)”
🟣 “Après le devoir ou l’examen : identifier et contrer ChatGPT ?”
🟣 “Utiliser l’outil dans les devoirs ou les examens ?”
🟣 “En conclusion : ChatGPT et l’impact sur la pensée”
Publié le 23 janvier 2023 par Alain Goudey (LinkedIn)
🟣 “De quoi s’inquiéter ?”
🟣 “Chat GPT : 1 million d’utilisateurs en quelques jours seulement !”
🟣 “Des caractéristiques séduisant nos apprenants ?”
🟣 “Les “+” intrinsèques”
🟣 “Ce qui peut lasser dans l’expérience utilisateur …”
🟣 “Ce dont est incapable une IA et pourquoi les apprenants vont encore devoir apprendre…”
🟣 “Comment l’IA peut/pourra aider les formateurs ?”
🟣 “Pour en tirer profit en tant qu’apprenant…”
Publié le 23 janvier 2023 par Henri Occre – C-campus Le blog
“Les récents développements de l’intelligence artificielle (IA) ont suscité de grandes attentes quant à l’impact futur de l’IA dans l’éducation et l’apprentissage (IAEd). Ces attentes ont souvent été fondées sur une mauvaise compréhension des possibilités techniques actuelles, un manque de connaissances sur l’état de l’IA dans l’éducation et des visions excessivement étroites sur les fonctions de l’éducation dans la société. Dans cet article, nous passons en revue les systèmes d’IA existants dans l’éducation et leurs hypothèses pédagogiques et éducatives. Nous développons une typologie des systèmes d’IAEd et décrivons différentes manières d’utiliser l’IA dans l’éducation et l’apprentissage, en montrant comment celles-ci sont fondées sur différentes interprétations de ce qu’est ou pourrait être l’IA et l’éducation, et en discutant de certains obstacles possibles sur l’autoroute de l’IAEd”.
Publié le 23 janvier 2023 par Hypothèses
🟣 “Comment fonctionne ChatGPT ?”
🟣 “Que sait faire ChatGPT et les autres IA génératives ?”
🟣 “Quelle place alors pour ChatGPT dans l’enseignement ?”
🟣 “Existe-t-il un risque d’appauvrissement de la réflexion des étudiants ?”
🟣 “ChatGPT et les examens : des évolutions nécessaires à venir”
Publié le 17 janvier 2023 par Alain Goudey (LinkedIn)
“Guide de l’enseignant – L’usage de ChatGPT « ce qui marche le mieux »”
- Attentes élevées
- Enseignement explicite
- Rétroaction efficace
- Utiliser des données
- L’évaluation
- Gestion de classe
- Collaboration
Téléchargement et informations
Écrit par Andrew Herft ; traduit et adapté par Alexandre Gagné (janvier 2023)
“Pistes de réflexion sur l’éducation à l’IA : passer de consommateur à créateur par l’IA”
“Basé sur les travaux de Romero (2015)”
Publié le 11 janvier 2023 par Simon Duguay (Twitter)
- Rédiger, structurer un texte
- S’aider de ChatGPT pour créer des QCM
- Le nouveau partenaire des étudiants ?
- Tutoriel vidéo et exemples d’applications pédagogiques
- Autres tests
Publié le 04 janvier 2023 par idremeau – L’atelier du formateur
“Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et des données dans l’enseignement et l’apprentissage à l’intention des éducateurs”
“Les présentes lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’IA et des données dans l’enseignement et l’apprentissage sont conçues pour aider les éducateurs à comprendre le potentiel des applications de l’IA et de l’utilisation des données dans le domaine de l’éducation et pour les sensibiliser aux éventuels risques qu’elles comportent. L’objectif est que les éducateurs abordent cette technologie de manière positive, critique et éthique et qu’ils l’utilisent correctement pour exploiter tout son potentiel.”
Publié le 25 octobre 2022 – Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (European Commission) – EU publications
